`原创 陈名贵1960 大语文作文 2020一09一28有这句就够了—— 以临西第六小学柳诚梅老师四年级的学生赵若琳的作文《我和我的老师》为例对于低年级的写作来说，重点抓什么，可谓见仁见智。教学实践告诉我们，能够引发孩子们的写作兴趣，让孩子乐写，才是关键。《语文课程尺度》（2011年版）对于第二学段即3——4年级的习作要求的第一条即是，“乐于表达，增强学习的自信心。

”我看，这就是低年级写作教学的前提，而以“乐”字，便把小学第二阶段习作教学的要求包罗了。有了“乐”，学生们才会“愿意与他人分享学习的快乐”，才气够“视察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己以为新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”（均见《课程尺度》）等等。而语文老师柳诚梅的学生赵若琳的文章《我和我的老师》，从结构上看，是很是清楚的，她先写心目中的老师，再写老师的外在形象和感受，接着写一次演讲中和老师的来往。

作为一位四年级的学生，应该说是值得肯定的。我要说的是，就是没有这些，只有这样一句：“我终于讲完了，下了台，我以为老师会品评我，但老师不仅没有品评我，还对我说：‘不错，别灰心，下次一定会更好的。

’我马上感动不已，从眼睛里掉出一颗晶莹的泪珠。”也就够了，这一句真实地写出了自己其时的心境，有极大的情感张力。开始是紧张的，也是努力的，但中间有些“结巴”，畏惧老师的品评，但下来台，老师不仅没有品评还给她以勉励，因此“马上感动不已”——“马上”是孩子心田实时的反映，可谓准确，“感动不已”的体现及深化是“从眼睛里掉出一颗”而不是“数颗”眼泪，说明自己是隐忍的，“晶莹”既是想象也是特征，同时使泪珠具有了美感。

其他不说，能写出瞬间的“真”——事真、情真就够了。就像二完小谢云婷老师四年级的学生韩朝松写“小飞机不停的旋转，同时还上下起伏。”这样精准的句子，也就够了。

对于学生特别是小学生，千万不能求全责备，相信孩子有这样的真情和视察，在我们的引导、勉励下，一定会写出好文章。附：我和我的老师（770字）第六小学四年级赵若琳 语文老师 柳诚梅每位同学，都有一个他心目中难忘的老师。无论是小学、初中还是高中都有。

我也有一个心目中的好老师。她就是我们班的语文老师柳成梅， 她深深地关爱着我。

她有一头乌黑的长发，身材不胖不瘦，个子中等，有一张文静可爱的脸，无论谁人同学见了她，都以为很温馨。另有一双明亮的眼睛，能穿透我们孩子们的外表，看到真正的心田变化。

记得有一次，全校举行的讲故事角逐。老师让我去到场，其时，全班只有我一小我私家到场。妈妈给我打印了一个《绿皮火车》的故事。我好好地准备着，读了一遍又一遍，背了一遍又一遍，终于，我背熟了，而且背的很不错。

角逐的时间很快就到了，对我而言，这就是一场“战争”打响了哇！只有功夫下得深的谁人人，才是赢家。参赛时，别提我有何等紧张了。

紧张的汗毛都竖起来了，站在那儿，一动也不敢动，头上都出满了汗。看着参赛的选手一个个上台，流利地朗诵完，赢得大家的掌声，我就越发紧张了，畏惧自己比本人差太多。因为他们都讲的太好了。

轮到我上台了，我赶快走上台去，自己镇静了一下，便努力地讲起来。突然，我似乎听到老师对我说“相信自己，你可以的”。老子说的话让我更有信心了，越发努力的讲着。

上台前，为了让我不紧张，老师还带我出来，到平静的楼梯旁，举行试讲。老师拿着草稿，我站着讲，背着讲了几遍，挺流利的。

老师说“琳琳，这个讲的挺好的嘛”！我们回到屋里，马上就轮到我了。我继续往下讲，开始还挺好，但越到后面越有点儿结巴。我看看老师，老师还是在那儿悄悄地坐着，并向我颔首，下面的同学，在议论着什么。我终于讲完了，下了台，我以为老师会品评我，但老师不仅没有品评我，还对我说：“不错，别灰心，下次一定会更好的。

”我马上感动不已，从眼睛里掉出一颗晶莹的泪珠。啊，老师，你是何等的伟大。

不仅上课教我们知识，还一直一直的体贴着我们，老师，谢谢您！您辛苦了。

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